.

Зміст та види самостійної роботи на уроках мови читання в початкових класах

58.00 грн.

На цій сторінці бібліотеки ви можете скачати курсову або дипломну роботу з педагогіки. Виконана якісно з дотриманням усіх вимог. Успіху у власному дослідженні.

Категорія: Позначка:

Опис

Зміст

Вступ    3
Розділ І. Проблема розвитку пізнавальної активності і самостійності учнів на уроках початкових класів    6
1.1 Історія теорії розвитку самостійності учнів    6
1.2 Пізнавальний інтерес як мотивація самостійної роботи учнів    13
Розділ ІІ Самостійна робота на уроках мови та читання в початкових класах    21
2.1 Особливості організація самостійної роботи в навчальному процесі початкової школи    21
2.2 Особливості та види самостійної роботи в початкових класах    27
Висновки    33
Список використаних джерел та літератури    35
Висновки

Навички і вміння самостійної роботи в учнів формуються не самі по собі, а в результаті спеціально організованих вправ, що органічно включаються у навчальний процес. Велике значення в цьому відношенні має висока майстерність учителя, його керівництво активною пізнавальною діяльністю учня, логіка педагогічного процесу, створення проблемної ситуації на уроці, правильна і раціональна організація видів самостійної роботи, пов’язаної з подоланням учнями певних труднощів і підведення підсумків виконання і об’єктивна оцінка роботи.
Для того, щоб самостійна робота була ефективною важливо дотримуватись взаємозв’язку різних видів самостійної роботи учнів на уроці та урізноманітнювати їх, повинен існувати взаємозв’язок класної і домашньої самостійної роботи.
Варто зазначити, що вчитель проводить на уроках самостійні роботи різного дидактичного призначення: перевірні, підготовчі, навчальні. Самостійній роботі на уроці властиві не стільки контрольні, скільки навчальні функції. Тому самостійну роботу в школі, залежно від її мети, можна проводити на різних етапах уроку. Типи самостійної роботи можуть бути наступними: за зразком; реконструктивно-варіативні; евристичні; творчі, а за рівнями готовності – інформативно-пояснювальні; інформативно-евристичні; творчо-розвивальні проблемно-пошукові.
В той же час, для того, щоб самостійна робота учнів була ефективною потрібно дотримуватись певних умов:
1) чіткої, конкретної постановки завдань перед учнями;
2) характер завдань і запитань для самостійної роботи та їх складність на різних етапах навчання повинен змінюватись;
3) завдання для самостійної роботи мають бути доступними і посильними;
4) повинна бути диференціація завдань для самостійної роботи (можна поділити учнів класу на певні групи за рівнем їх знань та умінь);
5) повинна дотримуватись систематичність і послідовність застосування самостійної роботи учнів в процесі навчання;
6) важливо дотримуватись взаємозв’язку різних видів самостійної роботи учнів на уроці та урізноманітнювати їх;
7) повинен існувати взаємозв’язок класної і домашньої самостійної роботи.

Відгуки

Відгуків немає, поки що.

Будьте першим, хто залишив відгук “Зміст та види самостійної роботи на уроках мови читання в початкових класах”“

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься.

seventeen − sixteen =