Особливості переживання страху у дітей молодшого шкільного віку

58.00 грн.

На цій сторінці бібліотеки ви можете скачати курсову або дипломну роботу з психології та соціології. Виконана якісно з дотриманням усіх вимог. Успіху у власному дослідженні.

Категорія: Позначка:

Опис

ЗМІСТ

ВСТУП    3
РОЗДІЛ 1. СТРАХ, ЯК БАЗОВА ЕМОЦІЯ    6
1.1 Підходи до визначення страху    6
1.2 Дослідження походження страху    11
РОЗДІЛ 2. ОСОБЛИВОСТІ ПРОЯВУ СТРАХІВ У МОЛОШОМУ ШКІЛЬНОМУ ВІЦІ    16
2.1 Особливості розвитку дітей молодшого шкільного віку    16
2.2 Характеристика страхів у дітей молодшого шкільного віку    21
РОЗДІЛ 3. ДОСЛІДЖЕННЯ СТРАХІВ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ НА ПРИКЛАДІ ЗОШ І-ІІІ СТ. ШКОЛИ №2
М. ОСТРОГ    25
ВИСНОВКИ    32
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ    34
ДОДАТКИ    36
ВИСНОВКИ

Отже, страх, як й інші базові емоції, виконує важливі адаптивні функції. Емоцію страху не варто розглядати як щось жахливе, поки вона не виходить за межі розумного й відповідає вимогам ситуації. Відомому виразу Франкліна Рузвельта «Саме страшне в житті – це страх» не можна відмовити у гостроті, але все ж таки не варто вважати його істиною в останній інстанції.
1. Характер кожного переживаємого страху і його виразність в значній мірі залежить як від властивої схильності, спадковості, так і від навколишніх умов, в яких знаходиться дитина після народження, а також від соматичної й душевно-духовної конституції, біографії, історії становлення особистості. У зв’язку з цим страхи мають свою історію, і як видно, велике значення в цьому має дитинство.
Страх є найбільш небезпечною емоцією. З віком у дітей змінюються мотиви поведінки, відношення до навколишнього світу, дорослих, однолітків. І від того чи зможуть батьки та вчителі вловити ці зміни, зрозуміти їх і змінити своє відношення, буде залежати той позитивний емоціональний контакт, котрий є основою нервово-психічного здоров’я дитини.
2. Період життя дітей від 6-7 до 11 років називають молодшим шкільним віком. Фізично дитина у цьому віці розвивається досить рівномірно. Під час навчання – основної діяльності учнів – якісно і кількісно розвиваються пізнавальні процеси. Мислення стає конкретно-образним, але все більшого значення набувають абстрактні компоненти. У молодшому шкільному віці відбувається подальший розвиток особистісних якостей не тільки в інтелектуальній, айв емоційній, вольовій сферах, спілкуванні з дорослими та однолітками.
3. Досліджуючи страхи у дітей молодшого шкільного віку маємо зазначити, що основними є: страх уколів, болю, не встигнути щось зробити, самотності (бути неприйнятим у гру), різких звуків, висоти, одержати погану оцінку.
4. Нами було проведено дослідження малюнків дітей, у яких наявні страхи. Дослідженням було охоплено близько 50 дітей 6-9 річного віку м. Острога із ЗОШ І-ІІІ ступенів №2. Гіпотеза дослідження: основним фактором, що призводить до появи страхів у дітей молодшого шкільного віку, являється несприятлива обстановка в родині. Була використана методика О.Захарова “Малювання страхів”. Аналізуючи змістовні показники і символи в зображеннях дитячих малюнків страху ми виділили чотири умовних групи: зображення людей, що представляють дитину, зображення людей чи інших подібних істот, що представляють страх дитини, зображення будинку, зображення дерев.
Після підведення підсумків емпіричного дослідження гіпотеза була частково підтверджена. Маємо також підсумувати, що у великої кількості дітей присутня прихована (рідше, неприхована) агресія, детермінантами якої слугує не лише обстановка в родині, а й стосунки в школі з викладачами й однолітками.
Застосування інтерпретаційних схем малюнкових проективних методик для аналізу та інтерпретації дитячих малюнків може використовуватися для поглибленого розуміння сутності та природи страхів дитини. При цьому постають певні вимоги до організації психодіагностичного дослідження та обробки отриманого матеріалу. Застосування зображувальної діяльності в психодіагностиці дитячих страхів набуває нового розуміння за умов використання інтерпретаційних схем основних малюнкових проективних методик.

Відгуки

Відгуків немає, поки що.

Будьте першим, хто залишив відгук “Особливості переживання страху у дітей молодшого шкільного віку”

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься.

18 − eight =